任何活动首先必须确定活动的目标，在目标的引领下，活动才能确保其正确性和科学性，并向着指定的方向发展。

（一） 目标的设定

    我们希望幼儿学习体验生活、学会生活、感谢生活并尝试创造生活。

    1.培养幼儿喜欢参加体育活动的情感态度，情绪安定愉快，能较好适应环境。

    2.培养较强的与人交往的能力，学习用适当的礼貌用语，感受生活中语言的丰富和优美。

    3.培养互助与合作的能力，乐于主动参与各项活动，有自信心；做好力所能及的事，有初步的责任感。理解并遵守日常生活中社会行为规范。

    4.培养运用各种感官探究问题的能力，学习简单的方法解决生活和游戏中的问题；感受事物之间的关系，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。

    5.激发参加艺术活动的兴趣，发现生活中的艺术美；能用身边的物品，美化自己的生活，体验快乐；能初步感受到并喜爱环境中的艺术美。

（二） 目标的设计依据

    1.根据幼儿园教育教学实际

    有些幼儿园提出“让每个孩子体验快乐”的办园宗旨，使全院教师的教育观念有了极大的提高，每位教师、每个活动都在努力尝试让幼儿自主的学习，愉快的学习、在游戏中学习、在生活中学习。只是对教育环境资源的重视和理解还处于较初级的阶段。

    2.根据课程体系研究总目标

    幼儿园课程体系研究总目标为：采用整合的视角研究环境、生活与幼儿园课程体系之间的关系，在一个较为广泛的学术平台上探讨开放环境对幼儿发展的价值，是幼儿与环境的互动替代对老师的依赖，真正形成具有园本特色的教育环境与办学格局。